日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2023Group With

学校名

サンホセ日本人学校

Escuela Japonesa de San Jose
地域 中南米
所在地 コスタリカ
ＨＰ http://www.escuelaj.com/
在籍者数
受け入れ

受け入れ対応が厳しい状態（資格所有者、担当経験者等に異動があったため）
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携

現在特に行っていない
希望する支援

通常学級でも複式授業を行っている状態なので、人的支援が必要である
更新 2023年９月時点
450
学校名

パナマ日本人学校
Escoela Japonesa de Panama
地域 中南米
所在地 パナマ
ＨＰ http://panama.lolipop.jp/
在籍者数

0名（2021/9/1現在）
受け入れ

相談後検討
条件

特に定めていない。受け入れに際し校長との面談を実施
学年

特に制限なし
障害種類

特に制限は設けていない。事前にご相談を施設・設備面で、準備できないこともあるのでご了承をお願いしたい
担当者/資格
特別支援学級

なし（設置予定： なし）
取り組み
特別支援教育部会を校内に設置し特別な支援を要する児童生徒に適切な指導と評価が行えるようにしている
特別な支援が必要な児童生徒が入学・編入した場合は，免許を所有している教員がコーディネーター役となって学習活動を推進していくようにする
配慮
＜教育面＞　在籍児童生徒数が少人数のため，教材や課題への配慮は可能である
＜設備面＞　設備上の配慮は現在のところ無く，今後も難しい
相談先

特になし
他の連携
現地校への転出の場合，相談に応じている。補習校は当地には無い
希望する支援
本校は小規模校のため，教員の加配は困難な状況。したがって，学校・保護者・日本人会が連携・協力し合いながら，支援体制を組んでいく必要がある
更新 2021年9月時点
480
学校名

リオ・デ・ジャネイロ日本人学校
SOCIEDADE CIVIL DE DIVILGAÇÃO CULTURAL E　EDUCACIONAL JAPONESA DO RIO DE JANEIRO
地域 中南米
所在地 ブラジル
ＨＰ http://www.rionichigaku.com/
在籍者数
受け入れ

受け入れは困難である
理由：特別支援教育に関わる人員を確保できない
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携

特になし
希望する支援

専門性の高い教員の配置と施設の整備に対する経済的支援
更新 2022年9月時点
520
学校名

サンパウロ日本人学校

Sociedade Japonesa de Educacao e Cultura（Japanese School of Sao Paulo）
地域 中南米
所在地 ブラジル
ＨＰ https://admsjec.wixsite.com/sjechome
在籍者数
受け入れ

受け入れる
条件

個々の状況に応じて、相談の上決定する
学年

小学部1年生から小学部6年生
障害種類

軽度発達障害＜LD,ADHD等＞、知的障害、情緒障害
担当者/資格

資格・免許保有　2名 (特別支援学校教諭免許がある)
特別支援学級

 

ある
名称：ひまわり学級
問い合わせ先：教頭
取り組み
児童生徒支援委員会の設置。コーディネーターを中心に校内で情報交換を行い指導にあたる
全職員で、特別支援教育の研修を行っている
個別支援計画を作成し、計画的に指導をおこなっている
配慮
＜教育面＞　
児童生徒支援委員会を設置し，配慮事項の情報交換をして指導にあたっている
また、特別支援学級の児童には，個別指導計画を作成し個に応じた指導を行っている

＜設備面＞
校内のバリアフリー化を進めスロープ，障害者用トイレ，エレベーター等を設置している（現在は該当児童生徒なし）
相談先

特になし
他の連携

なし
希望する支援

日本の専門機関との連携。ネットを使っての相談体制
更新 2022年9月時点
500
学校名

日本メキシコ学院日本コース
Liceo Mexicano Japones, A.C. Cecction Japonesa
地域 中南米
所在地 メキシコ
ＨＰ https://www.liceomexicanojapones.edu.mx/ja/riseotoha
在籍者数

3名(2022/9/1現在)
受け入れ

受け入れる
条件

保護者及び本人との面接結果を基に学校長の判断の下に決定する
学年

小中全学年
障害種類

軽度発達障害＜LD,ADHD等＞、高機能自閉症、知的障害、言語障害、情緒障害
担当者/資格

担当者：資格・免許がある　１名
資格：特別支援学校教諭免許
担当者：資格・免許はない　１名
　　　　特別支援教育の経験がある
特別支援学級

ある　　　学級名：ひまわり

                  定員：　５名　（2022/9/1現在）

                  問い合わせ先：　教頭
取り組み

・特別支援学級における通常学級との交流学習、個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成
・特別支援コーディネーターの設置　
＊コロナ禍における特別な取り組み：出席停止の日のオンライン授業
配慮

教育上の配慮・・・教材の工夫（視覚的教材、拡大枠、子どもの興味に合わせる）
　　　　　　　　　教育課程（下学年対応、合わせた教科の指導等）
　　　　　　　　　掲示物（時間の流れが分かるように、場に合わせたあいさつ等）

設備上の配慮・・・ついたて、リラックススペース（マット敷）
相談先

特になし
他の連携
希望する支援

・必要な人員の確保
・他の療育機関との連携　
更新 2022.10.12
540
学校名

アブダビ日本人学校

Japanese School in Abu Dhabi
地域 中近東
所在地 UAE
ＨＰ http://www.jsad.ae/abu4.html
在籍者数
受け入れ

個別に相談の上、受け入れる場合もある
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし　　(設置予定：なし）
取り組み

編入予定がある場合に個別に相談をして、指導計画を作成している
配慮
相談先

派遣元の教育委員会に相談
他の連携
希望する支援
更新 2021年9月時点
770
学校名

ドーハ日本人学校　　　　　　　　　　　
The Japan School of Doha
地域 中近東
所在地 カタール
ＨＰ http://jsdqatar.com/
在籍者数
受け入れ

受け入れは困難である　

理由：本校は小規模校であり、現在の在籍教職員にてぎりぎりの運営を行っているため、この改善がなされなければ、受け入れは現状難しい
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携

特別支援に関する現地校との連携や情報交換はない
希望する支援

担当できる教職員の人的配置、障害に応じた施設設備の準備、専門的内容についての相談機関、全てに係る資金の確保　
更新 2023年9月19日
840
学校名

ジッダ日本人学校
Jeddah Japanese School
地域 中近東
所在地 サウジアラビア
ＨＰ https://jjs-japan.com/
在籍者数
受け入れ
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし(設置予定なし）
取り組み

小規模校の利点として、週一回、校内委員会を開き、児童、生徒に関する情報交換を教職員間で行っている
配慮

＜教育面＞少人数学級のため、保護者との連絡を密に取り、学校と家庭の連携を強めて教育活動を行っています
相談先

特になし
他の連携

特になし
希望する支援

介助員の確保など人的な支援、バリアフリーなどの施設、設備の整備など財政面への支援が必要と考えます
更新 2023年9月19日
810
学校名

リヤド日本人学校

Riyadh Japanese School
地域 中近東
所在地 サウジアラビア
ＨＰ https://riyadhjps.jp/
在籍者数
受け入れ

受け入れが困難である
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携

現地校との連携や情報交換はない
希望する支援

本校は小規模校のため派遣教員や現地採用教員の数が少なく、また、空き教室もないので障害児を受け入れることが困難。このことが解消されない限り受け入れはできないと判断している
更新 2022年10月15日
800
学校名

ドバイ日本人学校

Japanese School in Dubai
地域 中近東
所在地 UAE
ＨＰ https://www12.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=c20200114
在籍者数
受け入れ

受け入れ可能
条件

・担当者との面談が必要
・理事会の承認を得る
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし　　　（設置予定：なし　　　　）
取り組み

すべての児童・生徒が落ち着いて学習できる環境作りに努めている。
配慮

＜設備面＞特別支援教室の設置あり

＜教育面＞本校では、特別支援教室を個別支援教室と呼んでいる。基本は、該当学年で学習を行う。必要に応じて個別での学習、支援を行う
相談先
他の連携

複数のアラブ人現地校と文化交流しているが、日本人子女の受け入れはない。インターナショナル校とは児童・生徒の編入退学がある
希望する支援

教員の増員とが学校施設環境の整備が必要と思われる
更新 2021年9月時点
780