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日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2023Group With
| 学校名 |
ミュンヘン日本人国際学校 Japanische Internationale Schule Munchen e.V |
|---|---|
| 地域 | 欧州 |
| 所在地 | ドイツ |
| ＨＰ | http://jis-muenchen.blogspot.jp/ |
|---|---|
| 在籍者数 | |
| 受け入れ |
面談・見取り等を経て可否を判断する （本校ホームページ「入学・編入学手続き」から入り入力） |
| 条件 |
面接等により個別に判断し、受け入れの可否を決定する |
| 学年 |
どの学年でも可能 |
| 障害種類 |
面接等による個別の判断結果による |
| 担当者/資格 |
特別支援コーディネーターを中心に、特別支援教育委員会で検討し、支援している
特別支援学校教諭免許（旧養護学校教員免許を含む）保有者あり |
| 特別支援学級 |
州の規定により開設できず |
| 取り組み |
特別支援教育コーディネーターを中心に「個別の支援計画」「個別の指導計画」を作成するとともに、児童・生徒の実態把握と特別支援教育の在り方について教員の共通理解を図るために年3回特別支援教育研修を実施している
職員数に限度があり、受け入れに関しては、困難な状況にあるが、個別のニーズに応えるべく教育は、個に応じた教育の一部と捉え、特別支援教育の研修を含めて行っている |
| 配慮 |
＜教育面＞障害としてではなく、個性の一部として個に応じた教育を進めている。学級や担任の問題ではなく、学校全体の課題として取り組んでいる |
| 相談先 |
本校スクールカウンセラーを介して、個々のケースにより現地の相談機関 |
| 他の連携 |
現地校との転出入はなかったので情報交換はないが、必要に応じて対応する |
| 希望する支援 |
・家族の理解 ・家族と日本での専門機関での様子の詳細 ・現地の専門医療機関の受け入れ態勢と専門機関との連携をサポートする人材が必要 ・障害に応じた支援員等の人材確保 |
| 更新 | 2022年9月時点 |
| 700 |
| 学校名 |
ロッテルダム日本人学校 The Japanese School of Rotterdam |
|---|---|
| 地域 | 欧州 |
| 所在地 | オランダ |
| ＨＰ | http://www.jsrotte.nl |
|---|---|
| 在籍者数 |
0名 (2022/9/1現在） |
| 受け入れ |
受け入れが困難である
理由：人的、物理的に整備が整っていない |
| 条件 | |
| 学年 | |
| 障害種類 | |
| 担当者/資格 |
担当者：資格者なし |
| 特別支援学級 |
なし（設置予定：なし） |
| 取り組み |
該当の児童・生徒へのサポートづくり（教職員の共通理解） |
| 配慮 | |
| 相談先 |
特になし |
| 他の連携 |
必要に応じて行う |
| 希望する支援 |
人的配置 |
| 更新 | 2022年9月時点 |
| 600 |
| 学校名 |
ブラッセル日本人学校 |
|---|---|
| 地域 | 欧州 |
| 所在地 | ベルギー |
| ＨＰ | http://www.japanese-school-brussels.be/ |
|---|---|
| 在籍者数 | |
| 受け入れ |
受け入れは困難である |
| 条件 |
一人で生活ができる。授業をクラスで受けることができる。自傷行為･他害行為がない |
| 学年 | |
| 障害種類 | |
| 担当者/資格 | |
| 特別支援学級 |
ない 設置予定なし |
| 取り組み |
特別支援教育Ｃｏ、個別支援計画作成、学習支援員兼相談員（週１日） |
| 配慮 |
教育上配慮 担任による配慮有 設備上配慮 聴覚障害児の配慮として、椅子等にテニスボールを取り付け、騒音軽減を図っている |
| 相談先 |
特別支援教育総合研究所・発達障害教育情報センター |
| 他の連携 |
なし |
| 希望する支援 |
教員･支援員の確保、学校外での現地での支援･相談体制、発達検査･知能検査の実施と結果に基づいた支援計画の作成、帰国後の編入学に向けた教育委員会との連携 |
| 更新 | 2023年6月18日 |
| 730 |
| 学校名 |
プラハ日本人学校 Japonska Skola v Praze |
|---|---|
| 地域 | 欧州 |
| 所在地 | チェコ |
| ＨＰ | https://www.jpnschool.cz/ |
|---|---|
| 在籍者数 |
|
| 受け入れ |
原則、受け入れは困難である |
| 条件 |
教室移動が１人でできる 一斉授業を受けることができる |
| 学年 | |
| 障害種類 | |
| 担当者/資格 |
特別支援教育の担当者はいない |
| 特別支援学級 |
なし（設置予定：なし） |
| 取り組み |
特段の取り組みはないが、支援が必要な子どもたちに担任が個別に配慮している |
| 配慮 | |
| 相談先 |
臨床心理士の会 With Kids |
| 他の連携 |
特になし |
| 希望する支援 |
特別支援教育を担当する教員の配置 |
| 更新 | 2023年9月時点 |
| 650 |
| 学校名 |
ニュージャージー日本人学校 The New Jersey Japanese School |
|---|---|
| 地域 | 北米 |
| 所在地 | 米国 |
| ＨＰ | http://newjerseyjapaneseschool.org |
|---|---|
| 在籍者数 | |
| 受け入れ |
受け入れは困難である
理由：毎年検討はしているが、現時点では施設設備及び人的側面において対応が困難である |
| 条件 | |
| 学年 | |
| 障害種類 | |
| 担当者/資格 | |
| 特別支援学級 | |
| 取り組み | |
| 配慮 | |
| 相談先 |
日本の相談先は特になし
＊現地のニューヨーク教育審議会のスクールカウンセラーに特別支援教育の職員研修、子どもたちの見取りや指導の在り方についての指導助言を頂いている |
| 他の連携 |
現地校との交流は行っているが、編入時の情報提供はない |
| 希望する支援 |
施設設備及び人的な環境の整備が必要と考える。また、それを支える財政的な保証も必要と考える |
| 更新 | 2021年9月時点 |
| 390 |