日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2018Group With

学校名

ドバイ日本人学校

Japanese School in Dubai
地域 中近東
国 UAE
ＨＰ http://www.japanese.sch.ae/
在籍者数
受け入れ
受け入れが困難である
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み
配慮
相談先

研修の一環として、発達障害教育情報センターの研修講義コンテンツを全職員で受講している
他の連携

複数のアラブ人現地校と文化交流しているが、日本人子女の受け入れはない。インターナショナル校とは児童・生徒の編入退学がある
希望する支援

教員の増員とが学校施設環境の整備が必要と思われる
更新 2018年9月時点
780
学校名

ブエノスアイレス日本人学校

Asociation Cultural Y Educativa Japonesa
地域 中南米
国 アルゼンチン
ＨＰ http://www.jpschool-arg.com.ar/index.html
在籍者数
受け入れ

受け入れる
条件
 
学年
障害種類
担当者/資格
１名（特別支援教育コーディネーターとして。特別支援教育の経験がある）
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み

特別支援教育コーディネーターを置き、対応できるようにしている
配慮
相談先

特別支援教育総合研究所・発達障害教育情報センター
他の連携
一般的な情報交換はあるが、特別支援に関する情報交換はない。ただし、必要に応じて特別支援に関する現地の情報を得ることはできる
希望する支援
・人的支援（個別支援ができる方）
・場合によっては施設。（肢体不自由な子供の受け入れ等で）
更新 2018年9月 時点
420
学校名

ローマ日本人学校

Scuola Giapponese di Roma
地域 欧州
国 イタリア
ＨＰ http://www.mclink.it/assoc/sc.gs/
在籍者数
受け入れ
受け入れが困難である
理由：特別支援学級がない。新設しても教員数が足りない
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携

なし
希望する支援
(1)特別支援学級の新設、(2)教諭の増員、(3)　(1)と(2)に対する経済的措置
更新 2018年9月時点
560
学校名

ミラノ日本人学校

Scuola Giapponese di Milano
地域 欧州
国 イタリア
ＨＰ http://www.mngitalia.net/
在籍者数
受け入れ
受け入れが困難である　
理由：施設・設備、スタッフ等未整備のため
条件
学年
障害種類
担当者/資格

資格者はいない
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み

不定期であるが校内研修として実施している
配慮

＜教育面＞座席配置、車いす体験など

＜設備面＞なし
相談先

特になし
他の連携

なし
希望する支援

人員の確保、施設設備の整備
更新 2017年9月時点
570
学校名

ニューデリー日本人学校
Japanese School New Delhi
地域 アジア
国 インド
ＨＰ http://www.ndjs.org/
在籍者数
受け入れ

受け入れは困難である。
理由：個別指導を行うための十分な数の担当教員や教育支援員を配置するのが難しい
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み

・ 特別支援教育コーディネーターを校務分掌におき、校内委員会を定期的に開催し、情報交換を行っている
・教育支援員１名を配置し、支援の必要な児童生徒の支援に当たっている
配慮
 ＜教育面＞
 研修会を実施し、発達障がいへの理解を深めるとともに、効果的な支援について検討している
 ＜設備面＞
 新校舎にエレベーターを設置している
相談先

特になし
他の連携

特になし
希望する支援

 受け入れに当たっては、人的、物的支援が何より必要である。まずは、特別支援教育担当教員を文部科学省から派遣していただきたい
更新 2018年9月時点
250
学校名

ムンバイ日本人学校

JAPANESE SCHOOL OF MUMBAI
地域 アジア
国 インド
ＨＰ https://Japanese-school-of-mumbai.jimdo.com/
在籍者数
受け入れ
受け入れが困難である
理由： 少人数学校のため、受け入れ対応できる職員がいないため　
条件
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み
配慮
相談先
他の連携

現地校との情報交換はありません。（児童生徒の実態によって、必要に応じて行う）
希望する支援

受け入れるための、人的、物的（教室等）な保障が必要と考えます。また全職員が特別支援教育に対する理解を深めるための、情報提供・研修の機会などがあるとありがたいです
更新 2018年9月時点
260
学校名

ジャカルタ日本人学校

Sekolah Jepang Jakarta
地域 アジア
国 インドネシア
ＨＰ http://www.jjs.or.id/
在籍者数
受け入れ

・本校には特別支援学級が設置されておりません。そのため、現在、特別支援学級や特別支援学校に通級ないし在籍している児童生徒に対し、同様の支援を行うことはできないため、入学をお断りしております

・医療的なケアが必要な児童生徒の入学もお断りしております。児童生徒が介助や補助を必要とせずに自立して学校生活を送る能力を有すると、本校が認めた場合に入学を許可いたします　
条件

事前に障がいの内容や程度をお知らせいただき、本校の諸条件等を勘案して受け入れの可否を判断します
学年

 小学部１年から６年
障害種類
担当者/資格

 担当者：3名　 (特別支援学校教諭免許保有者　2名、特別支援教育経験者　1名）
特別支援学級
なし（設置予定：なし）
取り組み

通常の学級に在籍する軽度の障がいをもつ児童に対し、国語・算数を中心に「取り出し授業」を実施
配慮

＜教育面＞
個別の支援計画に基づく教科指導の実施
＜設備面＞
 エレベーター設置
相談先

特になし
他の連携

ケースに応じた連携、情報交換を実施
希望する支援

・特別支援教育の資格を有し、指導経験のある教員の恒常的・安定的確保
・学習環境の整備
・保護者及び教員を対象にした専門家（医師や臨床心理士等）による継続的な相談窓口やスーパーバイズ機能
更新 2018年9月時点
220
学校名

バンドン日本人学校

Bandung Japanese School
地域 アジア
国 インドネシア
ＨＰ http://www.bjs.sch.id/
在籍者数

0　名　（2018/9/1現在）
受け入れ
どんな支援が必要であるかを協議させていただき、保護者の協力もいただきながら、できるだけ受け入れる方向で考えている
条件

教員の数が限られておりますので、支援の内容によっては難しいかもしれませんので、まずはお話をさせていただきます
学年
障害種類

知的障がいや情緒障がい、聴覚障がい、身体的な障がいなど支援の内容によっては受け入れ可能
担当者/資格

担当者：特別支援教育コーディネーター 
 資格を持っている教員も複数名いる
特別支援学級

なし（設置予定：今のところなし）
取り組み
配慮
相談先

なし
他の連携

なし
希望する支援

（１）教員定数増が望ましいが、現状では教員配偶者や障がい児童生徒の協力をいただくことが必要だと思います。
（２）教室等の環境整備　障がいによっては車いす対応等の必要が出てきます。
（３）教員の特別支援教育に対する研修
更新 2018年9月時点
230
学校名

ロッテルダム日本人学校

The Japanese School of Rotterdam
地域 欧州
国 オランダ
ＨＰ http://www.jsrotte.nl
在籍者数

0名　(2018/9/1現在）
受け入れ
受け入れが困難である
理由：人的、物理的に整備が整っていない
条件
学年
障害種類
担当者/資格

担当者：資格者なし
特別支援学級

なし（設置予定：なし）
取り組み

該当の児童・生徒へのサポートづくり（教職員の共通理解）
配慮
相談先

特になし
他の連携

必要に応じて行う
希望する支援

人的配置
更新 2018年9月時点
600
学校名

シドニー日本人学校

Sydney Japanese School
地域 オセアニア
国 オーストラリア
ＨＰ http://www.sjis.nsw.edu.au/
在籍者数
受け入れ
受け入れについて協議・検討し、最終的には学校長が判断し決定する
理由：特別支援学級がないため、また、適切に受け入れるための（人的・金銭的）
環境、施設・設備の態勢が整っていないため、受け入れの可否について協議検討した上で受け入れる
条件

特別な教育的支援を必要とする児童生徒の保護者が本校と協議し、適切に受け入れるための（人的・金銭的）環境づくりを了承した場合に、受け入れ可否を検討する。最終的に学校長が判断し承認した上で受け入れる
学年
障害種類
担当者/資格
特別支援学級
取り組み
配慮
相談先
他の連携
希望する支援
更新 2018年10月時点
880