日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2022Group With

ニューヨーク日本人学校

The Japanese School of New York

受け入れ条件を満たす範囲で受け入れる　　

自力でバスでの登校ができること、身辺自立ができていることなど
　＊そのほか詳細については、お問い合わせください

小学校1年生～中学校3年生

発達障害、知的障害等

担当者：　特別支援担当（免許保有）、特別支援コーディネーター

校内IEP（Individualized Educational Program：個別教育プログラム）と教育支援計画を作成し、児童生徒のニーズに即した支援を実践している。また、アメリカの査定システムを参考にして支援の幅を広げているている

＜教育面＞
通常学級に在籍する発達障害児童生徒に対しては、リソースルーム（学習室)　にて取り出し授業や　TT（Team　Teaching)、PUSH IN　などの支援の工夫をしている
＜設備面＞
リソースルーム（学習室)　の設置。　アップル学級では、ニーズに応じた個々の指導やグループ支援ができるよう座席や複数教室を使用するなどの工夫をしている

特になし

ニューヨーク教育審議会の専門のスクールサイコロジストと連携をとりながら支援している

障害の種類、程度、これまでの経験などによるそれぞれの教育的なニーズの違いに対応できるだけの支援体制の整備が必要である

・専門教員の配置・教材、教具の充実・施設、設備の整備・個々のニーズに即した柔軟なカリキュラムの実施・専門機関との連携など

ニュージャージー日本人学校  

The New Jersey Japanese School

現地校との交流は行っているが、編入時の情報提供はない

施設設備及び人的な環境の整備が必要と考える。また、それを支える財政的な保証も必要と考える

シカゴ双葉会日本語学校全日校　シカゴ日本人学校
Chicago Futabakai Japanese School Day School

受け入れは困難である
理由：人的確保・予算確保が困難である

現地での特別支援教育について、情報を提供することは可能

人的確保と予算措置が必要である