日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2023Group With

チカラン日本人学校
Cikarang　Japanese School

受け入れは困難である
理由：専門性のある職員がいない
           施設設備面でその環境がない

コロナ禍の影響で、現地校も休校かオンライン対応で、他校との連携ができる環境にない

専門性の高い職員の配置や採用
施設の整備

ヤンゴン日本人学校

Yangon Japanese School

受け入れは困難

なし

特別支援教育コーディネーターは校務分掌にあり、人員を配置している
児童生徒の個別指導が必要な場合には、支援計画を作成している

教育上の配慮・・・言語指導に支援員を配置している

設備上の配慮・・・特に無し

特になし

なし

現状の枠にプラスでの教員派遣
現地採用できる経費の支援

大連日本人学校
The Japanese School of Dalian

受け入れは困難である
理由：教員配置ができない。施設設備が不十分である

必要に応じでこちらから連絡をし、情報をいただくようにしています

特別支援を専門的に行える教員の人的配置と外部の医療機関などとの連携

上海日本人学校　虹橋校

Shanghai Japanese School

10名(2023/9/1現在)　

受け入れる

以下の条件を満たしているお子様についての、特別支援入学・編入のエントリーを認めております。
1.医療機関で発達障害の診断を受けている。または、検査を受ける見込みがある。
2.排泄、食事、着替えについて介助なく生活できる。
3.他人を攻撃しない。
4.教室からの飛び出しをしない。
5.日本語で年齢相応（または、２年遅れ程度まで）の会話ができる。
6.11月初旬に行われる「特別支援編入学説明会」に保護者とお子様がそろって参加できる。
(ＨＰからのエントリーの後、年度中１回のみ開催の編入学説明会にて審査があり、そこで合格すれば、次年度4月からの編入となります。)

小学校1年生から6年生

知的障害学級・自閉症情緒障害学級

特別支援学校教諭免許保有・特別支援教育経験者　4名

あり

名称：虹の子
定員：12名

問い合わせ先：　上海日本人学校虹橋校ＨＰ
　「特別な配慮を要する児童の新編入学について」
　「特別な配慮を要する児童に関しての問い合わせフォーム」

特別支援学級での学習と交流級での学習
特別支援教育コーディネーターの配置

・オンライン教育相談随時受付
・個にあわせた指導
（個別の教育支援計画・個別の指導計画の策定／実態に応じて学習内容を設定）

なし

なし

特別支援教育の資格を有し、指導経験のある教員の確保が必要
専門的知識を有する医療機関との連携

イスラマバード日本人学校

Islamabad Japanese School

個々のケースで協議

なし（設置予定　なし）

特別支援コーディネーター、校内委員会、個別の教育支援計画作成等

＜教育面＞必要な教科での特別の教育課程の編成

＜設備面＞個別指導を行うための教室の確保

特になし

なし

ダッカ日本人学校

Japanese School Dhaka

発達障害に関わる連携や情報交換はない

専門職員の派遣

コロンボ日本人学校
Japanese School in Colombo

受け入れは困難である　
理由：学校設備、教師数(現在5名)不足により、特別支援学級の新設が必要な児童生徒の受け入れは困難である

要相談。通常学級での指導が可能な軽度の障害については、ご相談ください

担当者はいない。該当児童生徒が所属する学級の担任が担当　（資格・免許なし）

なし（設置予定：なし）

定期的に全職員で児童生徒理解交流を実施し、指導の共通化を図っている

教育上の配慮・・・本人の理解できるスピード、ノートがとりやすいように文字の大きさ、文字数等を配慮した板書等の工夫

設備上の配慮・・・できる限りユニバーサルデザインを意識した掲示の工夫をしている

特になし

現地校との交流は定期的に行っているが、児童生徒の転出入はほとんどないため、転出入に係る情報交換はない

現状でも教師不足で、派遣教師の配偶者をボランティア教師と活用して何とか学校運営を行っている。現地採用教師を採用するにも小規模校のため、雇用するだけの資金もない。特別支援教育を充実させるためには、専門的知識を持った教師の配置と資金面での援助が不可欠である

ホーチミン日本人学校
Japanese School In Ho Chi Minh City

受け入れは困難である

児童生徒調査票に記入程度、または保護者からの相談等

人的配置、教室の確保

ペナン日本人学校

Penang Japanese School

0　名　（2024/9/1現在）

なし（設置予定：なし）

各学級における軽度発達障がいがあると思われる児童生徒への支援（各担当教員による個別の支援）

特になし

学校間交流として、複数の現地校と定期的な児童生徒の交流は行っているが、特別支援に関する具体的な情報交換の例はまだない

担当する教員の人的配置と教員自身の特別支援教育に関する理解と実践的な対応に関するスキルアップが必要。施設に関しても教室等の増築のための予算確保が必要である

青島日本人学校

Qing Dao RibenRen Xue Xiao

0  名  (2024/9/1現在)

受け入れる

学校送迎バスに一人で長時間乗り、座っていることが難しい場合、保護者の登下校の送迎をお願いする

面談時、状況に応じて判断

担当者：資格・免許はないが、特別支援教育の経験がある　1名

なし（設置予定：なし）

特別支援教育担当者が中心となり、担任と保護者が協力して個別の支援計画の作成に取り組んでいる。相談に関しては、保護者からの意見や要望をうかがいながら、学校ができる具体的支援について、職員間で情報を共有し、確認していく。
　

＜教育面＞現在、特段の配慮は実施していない

＜設備面＞車いす対応のトイレ、エレベーターの設置、スロープの設置

児童・生徒が国内で関わった専門機関との情報共有　

特になし

特別支援教育の有資格者、指導経験者の確保
特別支援教育に対する体制構築のため、学校運営理事会、保護者等の理解と意識の共有　　　　
相談できる医療機関との連携