日本人学校の障害児受け入れ状況一覧 Ⓒ2006-2023Group With

マナウス日本人学校
Associacao Civil de Divulgacao Cultural Japonesa de Manaus

0名（2023/9/1現在）

受け入れる

普通学級で学習可能な軽度障がい児童

小学生

軽度発達障害＜LD,ADHD等＞、肢体不自由

なし　　　（設置予定：　なし　　　）

教員研修の一環として特別支援教育について研修を行う

教育上の配慮・・・現在は該当児童がおらず配慮する点はない

特になし

ブラッセル日本人学校

受け入れは困難である

一人で生活ができる。授業をクラスで受けることができる。自傷行為･他害行為がない

ない

設置予定なし

特別支援教育Ｃｏ、個別支援計画作成、学習支援員兼相談員（週１日）

教育上配慮　担任による配慮有

設備上配慮　聴覚障害児の配慮として、椅子等にテニスボールを取り付け、騒音軽減を図っている

特別支援教育総合研究所・発達障害教育情報センター

なし

教員･支援員の確保、学校外での現地での支援･相談体制、発達検査･知能検査の実施と結果に基づいた支援計画の作成、帰国後の編入学に向けた教育委員会との連携

ジッダ日本人学校
Jeddah Japanese School

なし(設置予定なし）

小規模校の利点として、週一回、校内委員会を開き、児童、生徒に関する情報交換を教職員間で行っている

＜教育面＞少人数学級のため、保護者との連絡を密に取り、学校と家庭の連携を強めて教育活動を行っています

特になし

特になし

介助員の確保など人的な支援、バリアフリーなどの施設、設備の整備など財政面への支援が必要と考えます

ドーハ日本人学校　　　　　　　　　　　
The Japan School of Doha

受け入れは困難である　

理由：本校は小規模校であり、現在の在籍教職員にてぎりぎりの運営を行っているため、この改善がなされなければ、受け入れは現状難しい

特別支援に関する現地校との連携や情報交換はない

担当できる教職員の人的配置、障害に応じた施設設備の準備、専門的内容についての相談機関、全てに係る資金の確保　

蘇州日本人学校
Japanese School of Suzhou

受け入れは困難である
理由：本校は特別な教育的支援を実施する教育環境を有していないため

なし（設置予定　なし）

・児童生徒の実態に応じて個別支援計画を作成し、教職員全員で共有、支援の内容や方法を検討している
・文部科学省が実施している「在外教育施設スクールカウンセリング」を活用し、オンラインで当該児童生徒や保護者にカウンセリングを斡旋している

＜教育面＞現在の通常学級での教育を基本としながら、必要に応じて可能な限りの配慮

＜設備面＞スロープ、エレベーター、身障者用トイレなど

特になし

特になし

・特別支援教育が実施できる人員体制、専門知識やスキルを有した教職員の配置
・特別支援教育について相談、連携できる専門機関やカウンセラーの支援